幼儿园体育活动是幼儿最喜爱的活动，体育活动的有效开展对幼儿的身心发展有着重要价值，在组织与实施幼儿户外体育活动时，可采取了以下策略：

    一、合理安排活动,激发幼儿参与活动的兴趣

      幼儿体育活动兴趣的激发，基本动作的发展以及身体素质的提高，都是在身体运动的过程中逐渐获得的。

      在幼儿阶段，发展幼儿的基本动作，如走、跑、跳、投掷、攀登、钻、爬、滚、跨越、平衡、协调性等身体基本技能的练习、基本体操的练习以及器械类的活动，一些基本的队列训练，听口令快速做动作练习，都能激发幼儿的运动兴趣。根据幼儿的年龄特点，提供各种各样、丰富多样的的运动器械，可鼓励幼儿积极探索、大胆尝试，增强幼儿活动的兴趣。

      二、合理引导、培养幼儿的规则意识

      规则意识的培养对幼儿社会性发展有很重要的影响，尤其是亲近社会能力的培养，相对会减少攻击性、破坏性等反社会习惯的养成，这些规则可以是活动开始阶段，幼儿按照活动规则进行体育活动，不违背活动规则，不做危险的动作。在活动结束时，幼儿有把体育器材正确收回的意识，并且知道整理队伍回教室。这样不仅仅可以培养幼儿收橱器材的意识，还可引导幼儿自己的事情自己做，通过有意识地培养，久而久之，可以把意识转变成一种行为习惯。

    三、关注幼儿个体上的差异

      教师要尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去了解孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式。同时，在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，对于需要帮助的孩子，有目的、有针对性地进行指导，让水平高低的孩子各有选择，方能照顾到不同水平的孩子，从而能达到活动的最佳效果。

      四、要多给孩子一些自由，不要过分约束孩子

      在孩子活动时，老师要认真关注孩子的情感、态度、积极性，要加强引导，不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子在快乐、有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息，使儿童真正成为活动的主人，让孩子更好地去实践和探索。

       五、游戏融入体育

      《幼儿园工作规程》明确指出“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”“游戏是儿童课程的灵魂，通过游戏不断发展的自我意识之间进行协调，在智力、社会性、道德、体质和情感等方面都得到最充分的、和谐的发展。”将游戏融入体育，不仅可以吸引幼儿的兴趣，还可以将体育活动的目标融入到游戏中，促进幼儿的发展。

      六、加强对幼儿的安全保护和安全指导 

      体育活动中，安全是首位。幼儿具有爱探索、爱冒险、易兴奋、易冲动等年龄特点，对危险事物或行为的认识与判断能力有限，自我保护能力较差，因此，在活动前要尽可能预测到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识；发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。

      户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。教师只有做一个有心人，引入更科学的教育手段，提升幼儿们对于体育的参与兴趣，才能让他们在参与体育教学的过程当中得到全方位的发展。