游戏是儿童快乐生活的源泉，对儿童的身心发展有着不可替代的重要意义。在丰富多彩的游戏活动中，不仅能让孩子在游戏中寻找乐趣，还能促进儿童智力能力的发展水平，这样着实是一种极好的教育方式。因此，在平时的教育教学过程中，作为老师，如能在“一物多玩”的课程引领下，多带动儿童致力于各种游戏活动，倘能更大程度地发挥体育游戏在教学研究中的重要作用。

       一、游戏能锻炼孩子的身体协调能力、平衡力

       游戏是孩子的天性，而孩子的天性是可以从游戏中得到发展。日常活动中，我们把轮胎变废为宝，发挥一物多玩的特点，发现孩子的玩法多种多样，有的在轮胎上走，两人合作玩儿拉小车游戏，多人比赛推着轮胎跑，或将多个轮胎摆在一起跳轮胎，有的孩子累了，索性把轮胎当小椅子坐。在游戏中，孩子们成了户外活动的真正主人，他们自己探索玩法，寻找刺激，体验乐趣，同时也锻炼了他们的身体协调能力、平衡力。

      二、游戏能锻炼孩子的想象力、认知力

       游戏是孩子生活的真实写照，能反映孩子知识经验积累，通过想象力、创造力，可以对真实的生活赋予自己的理解能力，所以在游戏的进行过程中，不仅能锻炼孩子的身体协调能力、平衡力，还能让他们自由地发挥想象，对认知的探索，从中更深层次地体验游戏的乐趣。譬如，在美工教学中，让孩子用绘画或者绘本的方式记录下自己最喜欢的轮胎玩儿法，并鼓励他们用自己的语言表达和讲解出自己心中的想法，对孩子来说，这样的游戏玩法已然从感知上升到了认知的层面，思维能力也得到了进一步的提升；对我们老师来说，只要足够耐心细致地观察，亦能从孩子的一言一行中深入了解他们的性格特点，比如大多男孩儿喜欢的玩法是推轮胎、转轮胎、滚轮胎，而女孩儿则相对喜欢安静的一些玩儿法，比如走迷宫、打地鼠、当小凳子坐等。   

       三、游戏能激励孩子的意志力、创新力

       在游戏中，老师如能适时介入引导，对培养孩子的创新能力也是不容小觑的。诚如，通过三番五次的探索之后，有的孩子已经不满足于这些普通的玩法，我就建议他们用竞赛的方式来试试，于是孩子们三五人一组开始比赛，有的在比赛转轮胎，有的比赛滚轮胎。在玩的过程中，孩子们又发现了新的问题，有的说为什么我的轮胎总是滚歪掉？有的说为什么我的轮胎滚不远？于是我让孩子们围在一起开始讨论：怎样能让轮胎滚的又远又直呢？孩子争先恐后地回答说要有力气，要有耐心，要保持距离……于是我趁热打铁又补充了滚轮胎的动作要领，孩子们在我的带领下又行动起来，赛劲十足。试想，如果在教学中，老师适当放手，将主动权交予孩子，让孩子们自己想办法，学会探索各种解决问题的方法，教师则在一旁暗暗观察，必要时加以调控和安排，尽量使每个孩子都有同等的机会来充分进行锻炼，得到表现能力的机会，在此过程中如若发现孩子探索过程的闪光点，便及时表扬和推广，这样不但能增强孩子的自信心，还能更好地鼓励他们去探索和发掘，更能提升孩子的社会交往能力和解决问题的能力，使得每个孩子都在不知不觉中创新。

       我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。在对玩轮胎的持续探究中，我欣喜的是，每个孩子都善于发现游戏的新玩法，大胆创新游戏玩法并积极参与动作练习，不但提高了控制平衡能力及器具操控能力，而且乐于表达自己的想法，从开始独自游戏到后来与同伴合作比赛。而作为他们的老师，理解尊重他们的游戏，根据他们的想法帮助他们寻找游戏的更多乐趣，看到他们沉浸在游戏的喜悦中，真为他们开心。