孩子是什么？什么是孩子？在幼教这条路上，我已耕耘十几年光景，随着时光的前进，这两个问题一直萦绕在耳边。基于工作这么多年的经验，最终发现孩子是一个独立的个体，带着思想的个体；孩子是值得敬畏的，有能力的学习者，是有思想、有灵魂、有行动力的生命。孩子更像是一颗种子。当种子还未曾萌芽时，我们要俯下身子去倾听，去发现，去解读，去陪伴，原来孩子是一朵花，一棵树，一株灵芝，散发出自身的光芒照耀着你、我、他，整个世界……
一、倾听，让幼儿的想法被理解
倾听幼儿的表达，是教师主动了解、理解幼儿的一种有效方式。当教师主动倾听幼儿时，会不自觉放慢节奏，寻求与幼儿的同频，理解他们每一个表达及行为背后的原因，这是一种高质量的师幼关系。在这种关系中，教师会更关注幼儿，能从幼儿的表达中捕捉他们更多微小又散发光芒的想法，并以此促成教育的灵感。
在一次带班过程中，中五班孩子跑过来向我诉说她突然想到的一件好玩的事情，我正好在看着另外一个孩子在玩建构游戏，就随便敷衍了一下：好的。但这个小女孩就把我的脸捧过去，让我一定要看着她的眼睛，然后再非常认真的讲了一遍刚才的事情，最后还问了我一句：老师，你觉得好玩吗？我为自己的“敷衍”感到十分的羞愧，原来她不仅是想跟我分享这件事情，还需要我给予明确的回应。倾听，是相互的，是彼此之间的尊重与理解，是师幼之间关系的融合、情感的升华。
第二天，我专门去教室再一次找到她，让她变成一个“小话唠”。她在说话时，大脑也在飞速运转。很乐于表达自己对事物的看法，而且在表达的过程中，可以很好地锻炼思维能力、语言组织能力等。因此，我们在听到孩子“胡言乱语”时不能不理会，而是蹲在身体仔细聆听，并顺着孩子的思路和她“聊天”。当你真正倾听幼儿时，你和幼儿已经是一个共同体，是相互尊重与理解的共同体，是情感融合升华的共同体。倾听，让你能真正捕捉孩子的兴趣、走进孩子的内心，用心呵护孩子生命中丰富的可能性。
二、支持，让幼儿的声音被找寻
支持幼儿多元表征，孩子的成长千姿百态，对世界的认识方式是多种多样的，表征的方式也应该多样。瑞吉欧创始人马拉古奇先生曾说过：孩子有一百种语言，一百个想法，一百种思考、游戏和说话的的方式，有孩子喜欢画出来，有孩子喜欢捏出来、摆出来，还有孩子喜欢说出来、唱出来，还有孩子喜欢一个人默默地回味、思考。这里的“一百种语言”指的是绘画、雕塑、粘贴，皮影戏，戏剧、泥塑、建构、肢体动作等等，这些多元表征形式将孩子们多样化的想法、意念得以具体形象化。呈现在游戏过程中的问题，探究、发现、思考与解决。
案例一：排队做核酸后，小八班郭宇泽回到家把家里所有小动物玩偶都用来扮演排队做核酸，在这一过程中加深对自身生活经验的理解，重新建构自己头脑中的认知体系。
案例二：在运动会之前，大二班依据运动会主题进行计划，让幼儿做活动计划，可以让活动更有目标，便于幼儿集中注意力；活动结束后，让幼儿表征，可以让他们对活动的整个过程作出回顾、反思、梳理，从而内化经验，促进发展。
其实幼儿拥有表达他们自己看法和经验的能力，丰富多样的材料更能诱发孩子去多元表征，也是帮助幼儿丰富个性化表征的关键。我们为孩子们提供大量的表征创作工具以及各种低结构的装饰性材料，孩子们进行表征的可选材料多了，表征的形式自然也就丰富起来，我们也就能听到他们最真实的声音。
三、陪伴，让幼儿的行为被关注
很多孩子的捣蛋行为，目的都是想要引起他人的关注，尤其是孩子心目中重要的人的关注。听幼儿的内心世界，想幼儿的需求，看幼儿的表情，观幼儿的动作，从而达到真正的有意义的陪伴。陪伴不是一个具象的东西，不是一个可以用时间和空间来衡量的物理概念。陪伴无处不在，时时刻刻发生。语言、行为、举措甚至连眼神都是陪伴一部分。陪伴不是我在你身边，不是狭隘的在一起，而是我们可以一起做些什么？孩子，你需要我做些什么？这样才是一种身心临近、同频的陪伴。
中二班的赵泽坤小朋友是一个思想“特立独行”的孩子，没有太多的语言表达，只要他觉得教室里不好玩，他就会自己偷偷跑出来，在幼儿园的沙池、空中长廊等玩耍，甚至在门房偷偷地与门房师傅去聊天。他也算是幼儿园的一个“小名人”，在漳源小城里，我们没有束缚过他，给予他最大限度地支持与满足，甚至我与园长都会蹲下身子去倾听他的一些想发，我们变成了无话不谈的小朋友，他不开心了，我就会蹲下去陪着他发一会呆，他开心了，我就给他留下些精彩的瞬间，有时还会带给他一些小零食给他，慢慢地他开始变得活泼起来，还会与门房师傅高兴地玩耍，帮助老师整理户外器械等，每个孩子的成长都有自己的生命足迹，作为十多年的教师，我们要更多地耐心去倾听、去支持、去发现、去陪伴。也许你的不经意的瞬间，就是他的整束光芒。
孩子们的表达千变万化，一声呢喃、一个表情、一个动作、一幅小画、一张相片、一个选择……他们的想法总是出其不意，他们的心思让人难以琢磨，他们拥有一个与成人截然不同的奇妙世界。因此，“倾听”和“陪伴”从来都不仅仅是用耳朵、眼睛、嘴巴和身体就能完成，最重要的是——用心。只有用心，才能真正看见儿童的需求，理解儿童的想法，支持儿童的发展，陪伴他们自由舒展地成长。
让我们一起相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。